Musiquer, enseigner : deux termes qui se construisent l’un l’autre dans un entrelacs d’expériences, avec soi-même, avec l’autre.

Expériences avec soi-même lorsque, au fil des ans, les sensations affluent, les situations se multiplient, le regard porté sur les mondes sonores se décante peu à peu dans ce qui apparaît, pour chacun, comme « son essentiel ».

Expériences avec l’autre lorsque une place lui est donnée, une rencontre devient possible, le regard porté sur la fonction de passeur se fonde peu à peu dans la nécessité d’une médiation productrice d’émotions, de savoirs au service de la liberté d’apprendre de tout individu.

Nous voilà dans ces deux termes au cœur d’un art de faire, ni don, ni science.

S’imprégner, expérimenter, tâtonner, construire, intérioriser, expliciter, créer sont des expériences communes à la scène, à la salle de bal, à la rue comme au lieu de la transmission.

Autant de chants qui cherchent leur voie et la trouve, parfois.

Michel Lebreton

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à la pédagogie musicale

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